手机浏览器扫描二维码访问
南极凌空也不甘落后成为掩护和辅助北斗错落的角色,他闪身到舞晶簇面前,一个“百步飞剑”砍去。
【队伍】北斗错落:这么好的机会居然不用万剑归一,亏我还给你争取时间。
【队伍】南极凌空:???
其实杨嘉彧说的前半句话确实没错,当时舞晶簇正处于“封印”状态,就算南极凌空使用了万剑归一后僵硬,舞晶簇只能使用普通攻击,对南极凌空造成不了太大伤害。舞晶簇与紫水晶魔不同,紫水晶魔是普通攻击都能附带各种负面效果,而舞晶簇却需要使用技能才能给角色造成负面效果。这也是北斗错落率先封印舞晶簇的原因。
可是后半句话,南极凌空可不知道这家伙是不是真的在为他而封印舞晶簇。反正他觉得以北斗错落的性格,没开个枪林弹雨都可以谢天谢地,感叹北斗突然良心发现了!
南极凌空很不服气,21级剑客技能“绝命三段斩”的技能框暗了下去,南极凌空举起手中的剑,一挑,一刺,一连斩,舞晶簇被逼得HP如流水一般流失。
绝命三段斩需要蓄力,一共有三个步骤。
挑,只是一个普通的攻击。
刺,在挑命中的前提下,攻击+10%并附带“破甲”3秒。
连斩,在刺命中的前提下,攻击+30%并附带“僵硬”1秒!
杨嘉彧皱了皱眉,操纵北斗错落一个15级技能“穿甲之弹”击中舞晶簇,与之前“刺”附带的破甲效果叠加,使效果持续8秒之久!
南极凌空使用“飞沙斩”向地俯冲,绕到舞晶簇身后。看着舞晶簇被纷飞的子弹打得所剩无几的HP,飙起了手速。
【队伍】南极凌空:舞晶簇的击杀是我的。
【队伍】北斗错落:……
就让你一次吧。
万剑归一。
舞晶簇破碎。
【世界】恭喜【北斗错落】和【南极凌空】取得了“黑色水晶”副本隐藏BOSS舞晶簇的首杀!
一个穿越而来的灵魂落到了2007年的半岛,安如松从一个半地下室的租屋内苏醒,很快,他就给自己规划了一条新生中所要走的路..........
失去部分记忆的青年,机缘巧合之下进入到充满疑点的游戏世界之中。身为西大陆的魔法师却因为一块落石被砸入了没有元素之力,只有武林江湖、门派林立的东大陆。以旁人眼中npc的身份,开启了一段游历天下的旅程。但,这里存在着太多古怪。精心布局反杀玩家的.........
你知道吗?我们身处的这个世界正在悄然发生改变。某一天,你在河边见到几米长的章鱼触角,不要惊慌,走开就是。你见到有人长出翅膀也不要大惊小怪,因为下一个发生变化的人很可能就是你自己。...
我陪校长刷副本情节跌宕起伏、扣人心弦,是一本情节与文笔俱佳的其他类型小说,我陪校长刷副本-芦枝小仙-小说旗免费提供我陪校长刷副本最新清爽干净的文字章节在线阅读和TXT下载。...
一场机缘巧合下,陆长生被带入宗门,成为青云峰小师弟见识过修行之路的残酷,他决定韬光养晦。师兄修行,他睡觉,同门试炼,他摸鱼,在无数目光见证下,十年如一日从不懈怠,一直在做一个安静的老六。直到有一天,他们突然发现自己的小师弟很逆天!......
陶与晴是一中年轻有为的数学老师,在班上他是温和有礼,谦逊可靠的存在。 下课后,他是个超级颜控,被誉为“二次元魔法师”的手作大佬。 陶与晴是二次元知名的全能型大佬,找他做道具做后期的人都排到了明年。 他只给一位coser特殊对待,因为对方长的实在太戳他xp。 圈名“离玉”,坐拥百万粉丝长相自不必说。 这时,学校调来了一个老师,眉宇之间神似离玉。 陶与晴:代一口。 然后他又发现,这位同事取下眼镜后,好像就是那位coser大佬?! 陶与晴:我操?代到真的了。 —— 简璃是学生里风评最差的老师之一,他的长相是极好的,戴着眼镜也挡不住的耐看。 但是架不住他太过严格,冷面时如同教导主任,发起脾气来比班主任还恐怖一筹。 其实他私下是坐拥百万粉丝的天选神颜,并且性格亲民风评极好。 简璃一直想见自己的御用神仙大佬,圈名“扶光”,却始终没有机会。 扶光实在神秘,除了一双巧手以外,没人知道他的任何消息。 直到有一天他发现,他同班的同事在办公室紧急赶工一把道具。 那道具好像是给自己的?? —— 匿名求助:补习偷溜,在漫展上遇见了自己的老师怎么办? 网友回复:你老师认出来你了吗? 匿名求助:不,是我认出来我老师了,而且他们出的是cp啊!! 网友回复:这你愣着干嘛?开嗑啊! 十分钟后,追加回复。 匿名求助:谁出的馊主意,嗑不了一点,我被两个老师一起逮了,他们在签售握手,我在他们签售台子上面补作业!! 观前提示: 主打攻受身份拉扯、师生相处(微群像)、感情流救赎向、同性可婚、包含二次元要素的描写和词汇(少量) 受先天辅助圣体真幕后全能大佬,性格温柔成为了很多人的白月光,不知道算不算万人迷,个人感觉应该不算 攻真窝里骚,对别人正经严肃,对受浑身解数的那种,贴贴狂魔恋爱脑 一个小甜饼,理想化校园,无逻辑,预警应该是攻受都是老师,接受不了这个职业谈恋爱玩cos的勿进 叠甲:全文无任何原型,撞名撞梗纯属偶然,鉴抄请上调色盘,请勿ky,请勿写作指导,弃文请勿回踩告知,婉拒极端攻/受控,文笔小白预警,文明阅读,共创良好写作/阅读环境...